أتاحت مواقع التواصل الاجتماعي ومظاهر تفاعل أخرى أن يتبلور اهتمام وطني كبير بالاعتداء الخطير الذي اقترفه تلميذ ضد أستاذه بورزازات، كما انتشرت في الأيام الأخيرة أخبار وقصص عن اعتداءات مماثلة استهدفت مدرسين وإداريين في مؤسسات تعليمية بمناطق مختلفة من بلادنا.
الخطورة في مثل ما حدث بورزازات تكمن في تمثلات التلميذ عن المعلم والمدرسة وعن… القيم، وتكمن في واقع مدرستنا العمومية والحياة داخلها والعلاقات بين مكوناتها، وتكمن في علاقة المجتمع برمته مع المدرسة، وفِي واقع منظومة التنشئة الاجتماعية ككل عندنا…
هنا نحن جميعا نسير نحو…”الحيط”، والمجتمع بات يلفه الخطر جراء كل هذا الانهيار الذي بلغناه.
أمام المشاهد المفجعة التي وثقت لما تعرض له الأستاذ في ورزازات، فالأهم ليس العقاب الذي سيطال التلميذ المعتدي، وعلى كل حال من الضروري أن يتحمل مسؤوليته وأن ينال جزاءه، ولكن المشكلة أن باقي التلاميذ داخل الفصل بدوا متواطئين، وبعضهم لم يخف ابتهاجه حتى، كما أن أحدهم كان يصور ما يحدث، فماذا سنفعل بكل هؤلاء؟ وماذا سيغير فيهم السجن؟
إن المدرسة هنا، يا سادة يا كرام، هي التي صفعتنا كلنا بإعلان فشلها، ومنظومتنا التعليمية كاملة هي التي عرضت لنا انهيارها عاريا وفاضحا، وجرتنا جميعا من آذاننا وقادتنا لترتطم وجوهنا بالجدار، ولتصرخ فينا بأن تعليمنا العمومي يوجد منذ زمان في حافة الانهيار، وفِي… الهاوية.
نظامنا التعليمي لم يعد منذ زمان يمنح أطفالنا وشبابنا أي قيم أو تربية أو بناء سلوكي…
نظامنا التعليمي يتخرج منه شباب ليست لديهم المعارف والمستويات اللازمة، ولا يمتلكون أيضا لا التفاؤل بالمستقبل ولا الأفق، وكذلك هم بلا وعي عام بمحيطهم، وبلا كثير نضج سلوكي في الغالب…
عندما نستحضر كل هذا، ونربطه بتحولات أنماط العيش في المجتمع، والواقع الاقتصادي والاجتماعي، وانسداد كثير آفاق أمام شبابنا وحواليهم، وتأثيرات وضغوط تكنولوجيا الاتصال وملايين الصور التي يغص بها الفضاء الكوني المفتوح لعالم اليوم، فإننا ندرك الخطورة المضاعفة للتفريط في التعليم العمومي، وكيف زاد ذلك من سرعة انجرار مجتمعنا نحو… الجدار.
إن ما حدث في ورزازات، وما شاع من أخبار من مدن أخرى حول اعتداءات مماثلة، ليس مرتبطا بأفراد، وإن كان واجبا التضامن مع المدرسين ضحايا هذه الهمجية، ولكن الأمر يحيل على سقوط فاضح وفضيع لبنياننا التعليمي والقيمي، وهذا يسائل الدولة أولا، وأوساط التعليم نفسها، ومختلف فعاليات المجتمع، وكذلك الأسر، وجميعنا معنيون بإنقاذ بلادنا وشبابنا من… الهاوية.
اليوم إصلاح التعليم لا يتطلب تشخيصا أو دراسات أو مخططات، ولكنه يتطلب البدء باستعجال في تنفيذ الإصلاح الجذري، والحرص على صرامة التنفيذ ضمن آجال زمنية معقولة.
إن ما يعيشه شبابنا وما يحيط بواقعهم، وأيضا ما يفرزه ذلك من ظواهر سلبية وأخطار وسط المجتمع، يستوجب مخططا وطنيا عاجلا وضخما يهتم، إلى جانب التعليم، بالثقافة والرياضة وتنمية القراءة والتربية على المواطنة وعلى قيم المصلحة العامة وتحمل المسؤولية، علاوة على أهمية تطوير برامج التشغيل، وضخ نفس قوي في المنجز الاجتماعي التنموي، وفِي السياسات العمومية ذات الصِّلة بالتشغيل والسكن والصحة والثقافة والشباب والرياضة والإعلام، وبالتالي السعي لتحسين الأوضاع المعيشية العامة للفئات الفقيرة والمتوسطة من شعبنا، وأيضا الاهتمام بالظروف المهنية والمادية والاجتماعية لمختلف فئات العاملين في قطاع التربية والتعليم، وتقوية برامج وخطط رد الاعتبار لهم وللمدرسة المغربية ككل…
فاجعة ورزازات تنبهنا إذن الْيَوْمَ أننا بلغنا القعر، وأن مستقبل بلادنا وشعبنا هو الذي يوجد اليوم في خطر، ذلك أن المدرسة تصنع حاضرنا، ولكن أساسا مستقبلنا، وهي الموكول لها بناء شخصيتنا الوطنية، وترسيخ الشعور الوطني في المجتمع، والمساواة وتكافؤ الفرص…
وعندما يلف الانحطاط المدرسة، فمن المؤكد أن الجدار سيكون بلغ وجوهنا كلنا.
